Fizika

Fizika od 6. do 8. razreda

Na časovima fizike prvo želimo da učenik razume pojavu o kojoj uči. Razgovaramo o tome šta se dešava, gde to može da primeti u svakodnevnom životu i zašto se dešava baš tako. Kada pojava postane jasnija, lakše je razumeti i pojmove, fizičke veličine i formule koje je opisuju.

Svaki novi pojam objašnjavamo od početka. Dešava se da fizika zatraži matematički postupak koji učenik još nije radio na času matematike. Tada ne preskačemo taj korak i ne očekujemo da ga već zna: objasnimo matematiku koja mu je potrebna i odmah je povežemo sa zadatkom iz fizike.

Koristimo i animacije da prikažemo pojave koje je teško razumeti samo iz crteža ili teksta. Možemo da zaustavimo prikaz, vratimo ga i zajedno pogledamo šta se promenilo. Zatim isti princip prepoznajemo u primerima iz svakodnevnog života, pre nego što pređemo na računanje.

Cilj nam je da učenik ne traži samo formulu u koju će ubaciti brojeve, već da ume da objasni šta zadatak opisuje, zašto bira određeni postupak i da li njegov odgovor ima smisla.

Koliko često su potrebni časovi fizike?

Kao redovnu dinamiku preporučujemo jedan do dva časa nedeljno. Jedan čas može biti dovoljan kada učenik prati školsko gradivo i samostalno vežba između susreta. Dva časa su korisnija kada treba razjasniti ranije lekcije ili uvežbati više zadataka.

Pred kontrolni ili pismeni zadatak možemo dodati još jedan čas ako je potreban, a zatim se vratiti na uobičajeni raspored.

Vežbanje između časova

Pored domaćih zadataka, učenici dobijaju i kratke testove da provere šta su razumeli, a šta treba ponovo da objasnimo. Tako na sledećem času možemo da se usredsredimo na ono što im zaista nije jasno.

Možemo zajedno da vežbamo i usmeno odgovaranje. Učenik svojim rečima objašnjava pojmove i pojave, a mi mu pomažemo da odgovor bude tačan, jasan i povezan — ne samo naučen napamet.